校園不僅是傳授知識職能的教育場(chǎng)所，也是陶冶學(xué)生性情，促進(jìn)其..發(fā)展的學(xué)習生活環(huán)境。校園通過(guò)環(huán)境的景觀(guān)化處理滿(mǎn)足人們感官愉悅、審美需要的同時(shí)，也為校內師生提供學(xué)習、娛樂(lè )、交流、休閑的場(chǎng)所，達到舒緩壓力、放松心態(tài)的作用。富有人文韻味的校園景觀(guān)寓教于樂(lè )，是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場(chǎng)所精神”。

校園景觀(guān)根據周?chē)h(huán)境可分為：校前入口區、教學(xué)區、行政區、文體區、學(xué)生生活區、教職工生活區、生態(tài)林區、湖泊水體區、科研生產(chǎn)區、后勤區以及校園交通干道等。

校園景觀(guān)之所以區別與其他景觀(guān)，我覺(jué)得關(guān)鍵在于其交通集散功能、讀書(shū)休閑功能和象征意義功能。景觀(guān)設計本質(zhì)不在于形式，因此..能說(shuō)校園景觀(guān)就應該是自然式或規則式，或簡(jiǎn)單的就用直線(xiàn)與曲線(xiàn)來(lái)代替。

設計理念

功能分區：功能分區且使各功能區域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。

校園特色：在規劃中傳承大學(xué)文化、地域特色，反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境。

生態(tài)環(huán)境：校園規劃設計中應結合自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態(tài)系統。

可持續發(fā)展：校園規劃應充分考慮到未來(lái)的發(fā)展，使規劃結構多樣、協(xié)調、富有彈性，適應未來(lái)變化，滿(mǎn)足可持續發(fā)展。

在校園整體設計中還應：

A:建筑單體之間應相互協(xié)調、相互對話(huà)和有機關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續性。

B:從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀(guān)應該具有有機秩序并成為系統整體中的一個(gè)單元。

C:外部空間和建筑空間的設計是不可分的，是校園建設發(fā)展中的一項重要工作。